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【一般教科のＩＴコンサルテーション事例】 |
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| 私立女子中高等学校 | ||||||
| ■ご導入サービス | ||||||
| ● 一般教科ITコンサルテーション（国語・数学・社会・理科・英語など） ● 一般教科ITサポートティーチャー（国語・数学・社会・理科・英語など） ● 「情報」教員の受託 ● 放課後コンピュータ教室管理・クラブ指導 ● コンピュータ教室のメンテナンス ● スクールブランディング＋生徒募集コンサルテーション |
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■導入前の学校様のニーズ |
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| 「一般教科の情報化、すなわちコンピュータの操作方法だけでなく、国語、社会などの一般教科へとさらにコンピュータ活用を進めたい」 |
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| ■導入効果 | ||||||
| ● 「情報」で基礎力、一般教科で応用力 ＝社会で求められている「生きた情報活用能力」が身に付く。 ● 授業がより面白くなり、生徒の集中力があがる 講義、ビデオ教材だけでなく、電子ボードゲームなどを活用した調べ学習やプレゼンテーション、ディベートなどの「社会で求められるスキル」を養う授業内容を採用。 ● 考える力、伝える力がつく 自分たちで調べ、まとめ、発表する「情報活用サイクル」の採用により、暗記よりも「内容を理解する力、考える力」が身に付き、結果として試験の結果が向上する。 |
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| ■一般教科ＩＴコンサルテーションでの授業例 | ||||||
| ● 国語
中学２年 国語：「古典を題材にした創作ビデオ制作」 【内容】御伽草子を題材に、現代版の創作物語の脚本、絵コンテ作成、ビデオ撮影、編集を行う。映像制作スキルだけでなく、古典の読解力、物語の創作能力、表現力を養うカリキュラム。 【発表場所】文化祭、学校説明会、各種映像コンクールなど |
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▼合成により古典作品を映像化 |
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| 中学２年 国語：「短歌の鑑賞」 生徒が作成した短歌の批評会をクラス内で実施し、投票し、優秀作品を選ぶ。 これまで教員が手入力してプリントを作成した負担が減り、さらに授業内でので批評会・投票が可能になった。 |
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▼自動集計システムを利用した短歌の批評→投票→優秀作品の発表  |
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| ● 社会 中学３年 社会・公民分野：「核軍拡競争と核軍縮のながれ」 【内容】電子ボードゲームを活用し、主体的に歴史を体験し、理解する。またグループによる歴史の出来事を調べ、発表し、全体で一つの年表を作成し、知識を共有化し定着させる。 【発表場所】文化祭、学校説明会など |
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| ▼歴史シミュレーション・ボードゲームを使い、 歴史の体験学習  |
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| ● 理科 高校３年 選択生物：「四つ葉研究のコンピュータを活用した資料作成」 【内容】選択生物の授業で調べた内容を、コンピュータソフト上で整理・分析し、発表用のプレゼンテーション資料、パネルをコンピュータで制作。 【発表場所】文化祭、学校説明会などでの校内展示、日本学生科学賞 |
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| ▼表計算ソフトでの実験・観察データの分析、 資料作成など、理科分野で応用分野は広い  |
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| ● 美術 中学２年 美術：「マイ・グレート・アーティスト」 〜自ら描くことで理解する美術史年表〜 【内容】各自が一人の画家を担当し、描画ソフトを利用して作品に着色する体験を通じて、様々な描画手法を学ぶ。またグループ学習で時代背景などを調べ、クラスオリジナルの美術史を作成。ホームページと印刷媒体などで発表。 【発表場所】文化祭、学校説明会などでの校内展示など |
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| ▼歴史シミュレーション・ボードゲームを使い、 歴史の体験学習  |
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